TRABAJO COLABORATIVO 1
TRABAJO COLABORATIVO 1
GRUPO: 100101_672
CRISTHIAN
CAMILO ZAPATA DELGADO
JOHNNY
FARLEY BALCAZAR CORAL
ESTEFANIA MENDOZA BERMUDEZ
DIANA SIRLEY TAPIAS
TUTOR:
JOSE ALFONSO VALBUENA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A
DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS
TEGNOLOGIA E INGIENERIA
CEAD PALMIRA
OCTUBRE
2012
GLOSARIO DE TÉRMINOS CON ARGUMENTOS PROPIOS
Los elementos que contribuyen al desarrollo de la ciencia en nuestro país son las entidades que actualmente brindan recursos importantes para la realización de nuevos y prósperos proyectos que estén encaminados al mejoramiento de vida de las personas.
Es importante también vincular al sector privado en el desarrollo de la investigación, para que conjuntamente con las entidades del estado ayuden a aquellas personas que quieren que nuestro país surja entre la comunidad científica internacional. Ya es hora de que las personas que quieren incursionar en la investigación lo puedan hacer aquí en Colombia y no tengan la necesidad de buscar apoyo en otros países que en ultimas van a ganarse el prestigio por lo que otros han hecho.
b.
Metodología.
Puede
definirse como el conjunto de pasos o secuencias que se realizan para un
determinado fin, también se constituye como la forma correcta para cumplir con
un objetivo o finalidad; por ejemplo al realizar una investigación se debe
seguir una serie de pasos, para los cuales se usa un método (observación,
documentación e interpretación) con ello
se produce un resultado. En este orden de ideas la metodología son las
diferentes tareas y habilidades para producir un fin o llegar a una meta propuesta.
c.
Paradigma.
Puede
definirse como el precepto o forma de producir algo para un fin, es decir la
forma de visualizar los conceptos de una
disciplina, ejemplo:
Para
regir un país su gobierno puede usar el paradigma marxista, el cual está
compuesto por todos los pensamientos y pautas de este erudito.
d.
Teoría.
Es el
conjunto de preceptos lógicos que parten de hipótesis que permiten explicar un
fenómeno, suceso o acontecimiento. Una teoría permite realizar predicciones de
lo que podría pasar o suponer comportamientos en determinada materia basándose y
establecer metodologías para el estudio científico.
e.
Sujeto.
Hace
alusión tanto a cosas, animales como a personas, epistemológicamente hablando
sujeto es quien conoce y asimila.
El sujeto
es la composición principal que define e intenta explicar lo que lo rodea,
piensa y razona desde sí mismo para producir conocimiento.
f.
Objeto.
Puede
definirse desde varias vertientes, puede ser una unidad o cosa mirándolo en un
contexto simple, o puede ser todo lo que podemos observar que puede someterse a
análisis y pensamientos con el fin de producir algo.
El objeto
puede tener diferentes características que definen la forma de observarse o
abordarse, es decir que el objeto es la definición de lo que percibimos de él.
g.
Ciencia.
Es el
producto resultante de razonar y observar diferentes fenómenos que pueden
llevar consigo causas y consecuencias.
La
ciencia puede ser el producto de lo que un día se imaginó y tras ser sometido
aprueba arrojo unos resultados medibles con un fin determinado conforme a la
realidad.
h.
Conocimiento
Es el
entendimiento y apropiación de las técnicas que incluyen consigo la interiorización de datos que nos permiten
definir fenómenos o estudiar casos.
El
conocimiento puede lograrse a través de la propia experiencia como también de
la observación de preceptos y respuestas generadas por otros.
Es la
suma de verdades dispuestas para que sean usadas como parámetro en determinada
rama ejemplo: el medico ejerciendo la medicina.
i. Conocimiento científico
Es el resultante de los
distintos factores que pueden ser medibles y comprobables estos pueden ser
simples o complejos.
El conocimiento científico
busca definir la verdad que sirva de parámetro para más estudios y formular
axiomas pilares para el desarrollo de la ciencia.
¿Cuáles son las condiciones actuales de la actividad científica en Colombia?
Colombia enfrenta innumerables retos, producto de su misma realidad histórica. En la solución de tan compleja problemática, sería imposible establecer un orden de prioridades, como si se tratara de una camisa de fuerza aplicable a todas las sociedades, sin tener en cuenta que su infinita diversidad que exige un análisis tan profundo como diferenciado, tal es el caso de la formación integral de sus investigadores.
Hoy por hoy es complicado ejercer la actividad científica en Colombia debido a nuestros innumerables problemas sociales las personas debemos pensar primero en solucionar nuestras necesidades básicas para luego ver que hacemos en nuestro modus vivendi.
Para nosotros es complicado llegar a desarrollar herramientas tecnológicas o de ingeniería, aunque hay actores sociales preocupados y analíticos que lograr con esfuerzo y empeño llevar a cabo sus ideales científicos.
Cabe aclarar que los recursos que gestionan y destinan para la ciencia se constituyen como minucia pues no satisfacen la necesidad para cumplir con los presupuestos que las investigaciones requieren.
En este orden de ideas, no es lo mismo hablar de la formación integral de un investigador cubano, y la de un colombiano, argentino o peruano. El diseño de los perfiles formativos es completamente diferenciado, debido precisamente a las características de cada sociedad.
Por su parte las dimensiones del pensamiento no tienen sus raíces únicamente en la educación superior, por lo tanto es importante generar y desarrollar aptitudes y actitudes favorables a la creatividad científica y las innovaciones tecnológicas desde la más temprana infancia, porque el pensamiento científico es un proceso que acompaña toda la vida del ser humano, y así el ser humano no esté inmerso de una manera directa en él mismo le impactará durante toda su vida.
En este sentido la educación científica integral, la divulgación, las actividades afines y otras tantas modalidades participativas, abren espacios favorables al surgimiento y desarrollo de nuevas estructuras mentales, que pueden perfilar talentos investigativos hacia el futuro, teniendo en cuenta que sobre el sector investigativo del país, recae una serie de tareas de trascendental importancia para la estabilidad futura de nuestra sociedad.
Se ha constatado que un mayor acceso a la información en ciencia y tecnología no garantiza mejores decisiones y actitudes sobre estos asuntos. El proceso de apropiación social de los conocimientos científicos y tecnológicos es subsidiario de la configuración de una mirada crítica y del ejercicio de una actitud participativa por parte de los ciudadanos. En este sentido, es importante reflexionar acerca del papel de la divulgación en los procesos de apropiación social y cultural, de modo que más allá de informaciones simplistas de avances y/o resultados de la investigación científica, contribuya con la construcción de miradas críticas y propositivas sobre la naturaleza y dinámica de la actividad científica y sus relaciones con la sociedad.
¿Qué elementos contribuyen para el desarrollo de la ciencia en Colombia a partir de criterios como la responsabilidad social?
Hacerse consiente del problema del atraso que implica no incluir para nuestro desarrollo la ciencia es uno de los principales contribuyentes a que el conocimiento científico sea el pilar fundamental en nuestra sociedad.
El cuestionamiento de los problemas que nos rodean y especialmente en nuestra sociedad en vía de desarrollo es el motor para que las generaciones sean gestoras de nuevos métodos tecnológicos y de ingeniería que nos pongan a la vanguardia mundial, y si esto no ocurre por lo menos que no seamos sumergidos en el atraso.
La inversión en la investigación y el fomento por parte de universidades e instituciones científicas en proyectos que busquen la implementación del conocimiento científico es algo que resulta beneficiosa para cada agente social.
Eliminar el analfabetismo también resultaría como un ítem ayudante para la implementación de la ciencia y arraigar esta como fundamento principal en Colombia para llegar a optimizar tanto nuestra tecnología como nuestra industria y la sociedad misma.
Mejorar la calidad en la educación; con grandes niveles de exigencia y desde los grados inferiores para crear hábitos de disciplina y excelencia a temprana edad, para ser más competitivos como profesionales, porque la responsabilidad no solo es del gobierno, sino de nosotros como estado, estamos en la obligación de buscar alternativas, para mejorar nuestra calidad de vida; prepararnos mejor y tratar de acortar la distancia en progreso que ahora separa unas naciones de otras.
la educación es un mecanismo que ayuda al desarrollo de la Ciencia en Colombia y en el mundo, pues cuando se alcanza una cultura investigativa que se comunica en el colegio, universidades, empresas, etc., comienza a hacer parte de nuestra cotidianidad y comenzamos nuevas investigaciones que van de la mano del apoyo de diferentes entidades e instituciones y por supuesto del gobierno.
Los elementos que contribuyen para el desarrollo de la ciencia en Colombia a partir de criterios como la responsabilidad social y el cuidado del medio ambiente son: Colciencias, El Centro de Agricultura Tropical (CIAT); La Corporación Autónoma del Valle del Cauca (CVC), el Centro Internacional de Física (CIF); Colombia es miembro de la Red Latinoamericana de Ciencias Biológicas (RELAB), patrocinada por la Unesco y la OEA.
¿De qué manera nos interpela como sujetos individuales y colectivos el desarrollo de la ciencia y la técnica, cuando en algunas oportunidades los fines comprometen los valores y principios éticos?
Para resolver este cuestionamiento citare un ejemplo, un fin científico que atenta contra los principios éticos puede ser considerado la creación de un medicamento que induzca la muerte de una manera más fácil que la actual eutanasia (anestésico opiáceo generalmente + disminuyente del potencial de acción cardiaco), ¿será que sería crear un mecanismo para facilitar el suicidio con la ayuda de la ciencia? , el fin de esto es eliminar el sufrimiento padecido por los pacientes terminales pero su uso podría desviarse debido a la constante experimentación de algunos individuos ociosos o simplemente como mecanismo para generar un suicidio indoloro que implícitamente “ayudaría” a individuos insanos psíquicamente, de este tema pueden surgir múltiples vertientes que someterían este desarrollo científico a múltiples cuestionamientos, algunos a favor otros en contra, también si hablamos de tecnología el uso de sistemas de cómputo que simplifiquen la vida pero que vuelvan el aprendizaje del individuo como algo perezoso y dependiente, ahora bien resolviendo la pregunta ¿De qué manera nos interpela como sujetos individuales y colectivos el desarrollo de la ciencia y la técnica, cuando en algunas oportunidades los fines comprometen los valores y principios éticos? Simplemente se debe de ser objetivos y pensar en el bien social y si la invención favorece la necesidad colectiva y resuelve un problema que infiere negativamente debe de admitirse y apoyarse.
Cada persona se nos ha dotado con capacidad para pensar y se nos ha inculcado principios éticos que nos permiten evaluar qué es lo más adecuado y correcto, y si se defienden o aplican técnicas científicas de una manera responsable el fin no tendría por que atentar en contra de los valores.
Vemos cada día como la ciencia y la tecnología avanza rápidamente en los últimos años, lo que ha conllevado a atentar contra los valores y principios éticos de la humanidad. Por ejemplo la biotecnología que deja mucha riqueza a las multinacionales pero científicamente, se está investigando hasta que punto afecta la salud de la humanidad y al medio ambiente.
Ningún científico, ningún experimento, pueden resolver el problema de cómo hacer buen uso de los conocimientos. La tecnología nos ha permitido vivir como queremos, pero atentando con la naturaleza y acabando con el ecosistema; la ciencia y la tecnología plantean numerosos interrogantes que interpelan o afectan a la sociedad.
vivíamos acostumbrados a oír ciencia en los laboratorios de química, física y biología pero en esta situación es mucho más que eso, cuando nos olvidamos de los principios éticos, con el afán de innovar, de investigar para favores de las diferentes ciencias, pues éstas necesitan dicha investigación, producción y adelantos para ahondar más en su conocimiento.
No abandonemos el proyecto de la modernidad, de dominio de la naturaleza, ha sido rebosado justamente por el deterioro ambiental, de ahí que en este momento, a la hora de hacer ciencia, lo primero que hemos de preguntarnos es sobre el perjuicio que ocasiona un adelanto científico.
MAPA CONCEPTUAL " la actividad científica en Colombia"
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